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TWP的核心力量
- 有能力创造重要并且持续的行为改变，以至于学员培养出新的习惯。TWP的课程“有粘性”-在训练课程里发生的事确实会转换到参加者的工作及职业生涯中。参加者运用生活中的智慧创造新的、可持续的习惯，以及可衡量的结果。
- 专精于协助参加者将课程所学运用于实际的商业情境，并且创造实际的商业成果。我们将课程与学员、团队或组织在商业中遇到的问题整合起来。
- 专精于设计课程，透过重要的角色及职业转换激励高阶主管。
i. 蜕变的自我察觉工作坊
这是TWP的基本力量。这些工作坊，通常是在课程一开始的阶段，扮演的是一个蜕变其行为改变的催化剂，令到学员转换态度支持其领导力的行为，结果是态度的转换促成了蜕变而不只是渐进的改变。在这些工作坊中，参加学员花三到五天时间在一个互动和体验式的过程里“透视镜子”般的检视他们目前的领导统御行为，并找到他们自已领导力培养的优先顺序。
这些工作坊是非常独特并且首屈一指。它们比其他驱动行为改变的方式更加有效的原因如下：
- 在工作坊中，参加者探索自己底层的滤镜、信念及态度（受制于他们的历史及习惯）如何驱动他们的行为。唯有透过转换这些滤镜及信念才会令到行为改变。TWP自我察觉的工作坊让参加者去探索并转换那些阻碍他们有效领导力的信念。换句话说，课程会着重探索领导力行为的原因及动力，而不只是症状而已。
- 大部分其他潜力训练课程用的是性向/评估工具及360度反馈工具作为领导力自我察觉与自我学习的主要方法。这种方法的弱点是这份反馈会被收件者用经年累月建立起来的滤镜去分析运用，他们只能看到他们的滤镜允许他们看到的反馈。多年来的习惯令他们也许能解释他们收到这份反馈的所有的理由。所以最终他们无法改变他们的行为。
TWP透过比较，优先运用体验式自我察觉的练习，然后才运用这些工具于学习之中。在这些自我察觉的练习之后，参加者更了解他们自己的态度、信念及世界观，于是对反馈能有一个新的方式去看待，同时他们会更有承诺于将反馈纳入到他们工作的方法。
- 参加者为自己辨识出他们个人成长的需求，所以就更有可能学以致用。透过对自己学习的拥有感，以及对自己的想法及认识有所贡献。参加者会有更强的承诺把他们所学运用回他们的生活当中。
- 参加者得到机会在工作坊中实际练习这样的新行为，并且体验这样的行为带来的有效性，而不只是把它当作一个知识上的概念想法来谈论而已。
ii. 实际以技巧为主的工作坊
自我察觉的工作坊用转换思考模式奠定的基础启发学习的强烈承诺。在大多数课程中，我们会根据目标听众及行业的特殊需求选择性的添加以技巧性为主的工作坊。最普遍的重心在于：领导变革（运用通用研发出来的CAP/ACT模式）、创意与创新以及教练指导。
以技巧为主的工作坊会以一个实际练习与投入的方式来教学。这些工作坊提供许多的机会让参加者把工作中遇到的实际案例提出并在工作坊中练习所学的技巧，而不是让参加者用假设的情境去练习。在任何一个技巧为主的工作坊之后，都会立即有一个专案（个人或团队）去实际操作，这样就可以提供进一步的工具去练习这个新技巧。
iii. 工作坊与工作职场联结的架构
在TWP我们深知工作坊是创造有力量的认知以及学习新技巧的催化剂，但是唯有透过每天在我们生活中练习以及实际运用，才有可能创造新的习惯。
在自我察觉工作坊结束时，参加者与一位教练会建立起一个量身定做的个人领导力培养的计划，去协助他们把工作坊所学运用到工作中。参加者会把行为/成长的目标与特定的行动及商务工作上的目标联结起来，如此一来，该课程就可以同时支持行为的改变（新习惯）以及协助创造工作上的关键业绩指标。
TWP用相当多的经验与能力协助企业组织建立架构，将工作坊所学透过教练指导的协助运用回工作职场之上。其中包括：协助企业组织培养他们自己的教练团队。
iv. 课程完结篇（创造性的张力）
在课程结束时，参加者回来齐聚一堂，介绍成果以及他们在课程中的学习，就像一场运动比赛一样。这个“成果介绍会”有助于建立一些创造性的张力，同时也是一个有效的方法去维系参加者的承诺并在工作中创造成果。
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